2026年第1期文章目次

2026(1):0-0.

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摘要:
推进国家治理体系和治理能力现代化，是中国式现代化新征程中的重大战略任务。基层治理是国家治理的基石，统筹推进乡镇(街道)和城乡社区治理，是实现国家治理体系和治理能力现代化的基础工程。我国城市更新已迈入存量提质、内涵增效的新发展阶段。社区体育作为打通全民健身公共服务的“最后一公里”，是夯实基层社会治理的重要内容。当前，社区体育在空间供给优化、公共服务适配、多元主体共治等层面，正经历发展逻辑由设施补缺增量转向空间关系重构、服务模式由分龄隔离供给迈向全龄代际融合，以及治理格局由单一行政主导升级为多元共建共享的深层次结构性转型等新格局。与此同时，老旧社区普遍存在现实治理困境交织叠加复杂局面，倒逼社区体育治理打破传统路径依赖，加快构建人本导向更鲜明、供需匹配更精准、协同效能更突出的现代化治理新范式。基于此，本期《体育学研究》组织策划了“新时代社区体育治理现代化”专题，精选刊发4篇前沿研究成果。围绕无障碍包容建设、居民主体性参与、代际融合发展、数字智慧治理四大核心维度，系统剖析社区体育治理的理论瓶颈与实践堵点，聚焦全人群友好体育服务、基层居民自治赋能、老旧社区有机更新、数智化协同治理等关键议题，凝练学理共识、提炼实践方案，为新时代社区体育高质量发展与基层治理现代化建设提供学界智慧李波教授聚焦社区体育公园无障碍环境建设，以中日22个体育公园为对比样本，系统剖析了我国残障群体体育参与在物理通行、信息服务、设施适配、认知包容层面的短板差距。研究突破“设施本位”的传统思维，以“融合包容”为核心理念，构建了覆盖物理无障碍、信息无障碍、认知无障碍的三维建设体系，提出通用化设计、辅具供给、连续动线、融合交流等提升策略，推动社区体育公园从“健全人主导”转向“全人群共享”，为保障残障群体平等参与权、促进残健融合提供了标准参照。李晓栋副教授以社会交换理论为分析框架，基于太原H社区典型案例，解构城市居民参与社区体育治理的内在动力机制。研究发现，居民参与依托“外在报酬(薪酬、权力)、人情报酬(人情、面子)、内在报酬(认同、责任"三重激励，依次实现个体化介人、集体化介人与组织化介入，并据此提出“多方筹措报酬、以情为本转向以能为本、赋责与赋能并举”的行动策略，以破解居民参与冷漠、自治效能不足问题，为构建共建共治共享的社区体育治理共同体提供了本土化解释框架。张骐跃博士针对老旧社区体育空间“适老化”与“儿童友好”分离配置引发的“合成谬误”，将祖辈与孙辈界定为“代际育儿单元”，创新性提出“代际健康育儿空间”概念。研究以南京市鼓楼区13个老旧社区为实证场域，提炼出陪伴性移动等6种典型代际行为模式，揭示了当前社区高负荷看护模式泛滥、深度互动模式稀缺的核心症结。提出“轻介入”更新策略，以小尺度、低成本、可渐进方式激活存量资源，推动社区体育空间从分龄设施叠加转向代际互动复合场域，为破解老旧社区空间失配、治理碎片化开辟了关系重构的新视野。张亚文博士立足社区体育治理碎片化与复杂性挑战，融合整体性治理、数字治理、协同治理理论，提出“整体智治”创新模式。研究以J市运动家智慧体育社区为案例，揭示了“治理理念、治理制度、治理技术、治理主体”四维一体的变革逻辑，强调以价值共创为牵引、数智技术为支撑、多元协同为保障，实现体育资源智能配置与供需精准匹配。针对数字形式主义、主体协同不足等实践问题，提出理念重塑、制度统筹、技术下沉、共同体构建的实现路径，为社区体育治理数字化转型与效能提升提供了理论范式。社区体育治理是基层治理现代化的重要实践，其核心价值超越健身设施供给本身，成为保障居民公平参与、激活居民主体性、促进代际融合的重要载体。本专题4篇论文回应推进国家治理现代化任务，直面社区体育治理中的真实问题，分别从无障碍包容、居民参与、空间关系、数智协同视角开展研究，为我国社区体育高质量发展、全人群共享体育福祉提供了学理支撑。未来，随着城市更新深化与数字技术赋能，社区体育治理将在人本导向、协同共治、精准适配道路上持续突破，书写更具温度与活力的基层治理新篇章。

2 课外体育锻炼影响了学业表现吗？——来自 CEPS 的经验证据

王　健，，杨宏昌

2026(1):1-14. DOI: 10.15877/j.cnki.nsic.20260411.001

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摘要:
课外体育锻炼作为促进学生身心健康与全面发展的重要路径，是人力资本积累的关键因素，是教育强国、健康中国建设的内在要求。利用中国教育追踪调查数据分析了课外体育锻炼对初中生学业表现的影响及其作用渠道与异质性情况。研究显示：课外体育锻炼对初中生学业表现的影响呈现显著的“倒 U型”关系，每日锻炼时长约1.06 h可达最佳促学作用，而超过2.12 h则转为抑制作用；初中生课外体育锻炼可通过促进身体形象资本与身体健康资本的积累影响学业表现；课外体育锻炼对初中生学业表现的影响存在性别、区域、城乡、公共教育资源投入的异质性，相较而言，对女性、东部地区、乡村、公共教育资源投入较高学校的初中生影响更强。基于此，提出应保障“每天课外一小时”的落实、重视学生身体资本的积累、优化学校体育资源的配置等建议。